新课标学习心得体会_学习心得

新课标学习心得体会_学习心得(一)
 
 
      “新课标”的施行确实是给日常教育带来了生机与生机。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的协作探求沟通中,咱们的学生越而的生动与心爱,并且不乏思维上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对日子、社会的深层思考,一起也在浑然不觉之中感受着常识的滋补。本学期,有幸参与市教研室安排一次《新课程规范的学习》。以下是我学习新课标的几点体会:
 
  一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程,完成课程方针,其本身必须有先进的、与新课程相习惯的教育理念。为达到这一方针,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业常识基础上,学习自然科学、社会科学研讨前沿的最新成果最新常识,还要学习与进步对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研讨等方面的常识,构建多元化的常识结构,使自己不仅仅会教,并且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为“一条不断流动的河流”,“装满一桶水,享受一辈子”的思维已不习惯现代社会的开展。
 
  二、面向全体学生,重视日子数学,实在进步数学素养。在应试教育面前,咱们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不贴合素质教育的要求,也严重影响着全体数学素养进步,在平常的教育中,必需求面向全体学生,重心下移,从最后一名学生抓起,才干做到“水涨船高”,学生智力存在着差异这是客观的,咱们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上进步,取得成功。新课标提出“人人学有价值的数学,人人都能取得必须的数学。”强调了群众数学学习的材料的使用价值――能习惯未来社会日子的需求。学习数学的最终意图是使用。数学来源于日子,又服务生产实践,所以数学教育除了系统的数学常识的教育外,还应密切联络日子实际,调整相应的数学材料,做到日子需求什么样的数学材料,就教育什么样的数学常识,让日子中学生所必须的常识与技术成为数学教育的方针与追求,使学生感悟到数学就在**常日子中。这样,一方面学生会主动联络身边的实际问题来学习数学,另一方面也可以使用数学处理实际问题,使他们认识到数学的实用性。
 
  三、学习模式的多元化。教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。在新课程中,传统好处上被认为是常识教授者的教师的教与学生的学,将不断让坐落师生互教互学,彼此将构成一个真实的“学习一起体”,建立起教师和学生之间的相等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的空气,创设师生“对话”的情境,使学生体会相等、自在、民主、尊重、信任、同情、了解和宽恕,构成自主自觉的认识、探求求知的欲望、开拓立异的激情和用心进步的人生态度。这就需求教师与学生、学生与学生之间构成相等而又密切协作的关系,以抵达一起协作完成常识建构的意图。创设情境,发挥最佳作用。在教育实践中,可以从正常日子入手,创设生动搞笑的问题情境,吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,这样使学生从日子经验和客观事实出发,在研讨现实问题的过程中学习数学、了解数学,一起把学习到的数学常识使用到日子实际,使学生接近数学,感到学习数学的快乐,初步表现与现时日子的联络。
 
  在新课程中,咱们深深地体会到,新课程已不仅仅仅是新课标、新理念,它现已与协作、立异、探求、协作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联络在一齐,让咱们与新课程一齐生长,为孩子们每一天的生长而快乐着,愿咱们的讲堂呈现思维生命火花的碰撞与展示,成为情不自禁的从心灵深处,淌出不断润泽精神之园的丝丝甘泉。
 

 
新课标学习心得体会_学习心得(二)
 
 
       在开学的这段时刻,校园利用教研时刻让咱们学习新课程规范。其中“让学生在学习活动中体会和了解数学”是《数学新课程规范》给我最深的感触。我想学生在学习数学的进程中,咱们教师应给学生充分发挥的空间,让学生在教育情境中体会数学的兴趣,在日子实践中体会数学的价值,在自主协作中体会数学的探求,然后真实享用到数学带来的高兴。因此,我透过对新课程规范的再学习,有以下的知道:
 
  一、要用新理念辅导教育教育工作
 
  新课程规范把全面开展放在首位,强调小学生学习要从以获取常识为首要方针转到首要重视人的情感、心情、价值观和一般潜力的培育,创造一个有利于学生生动活泼,持续开展的教育环境。在教育中既要重视学生数学学习的水平,更要重视他们在数学实践活动中所表现出来的情感和心情。
 
  二、改变教育方法
 
  (1)创设情境要为教育效劳
 
  恰当的教育情形创设,不仅仅为学习数学拉开成功的前奏,并且会成为他们自动探求数学范畴奥妙的动力,因此,教育情形的创设,不仅仅要有激趣的作用,还要求情境与教育的实际和学生的常识布景,学生日子经验紧密联络起来。如果仅仅为了寻求时髦而缴尽脑汁,伪造教育情形那就不可能很好的为教育效劳。
 
  2、鼓舞学生独立考虑,引导学生自主探求、协作沟通。
 
  动手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要方法。在教育中,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立考虑,鼓舞学生宣布自己的意见,并与火伴进行沟通。教师应带给适当的帮助和辅导、长于选取学生中有价值的问题或意见,引导学生展开讨论,以寻找问题的答案。
 
  在“空间与图形”部分的教育中,教师应规划五光十色的活动,使学生透过调查、测量、折叠、讨论,进一步了解自己所日子的空间,知道一些常见的几何体与平面图形。学生透过调查、比较、幻想,体会到在不同的方向看到的是不相同的,逐步开展空间观念。
 
  3、加强估算,鼓舞算法多样化
 
  估算在日常日子中有着非常广泛的使用,在本学段教育中,教师要不失时机地培育学生的估算认识和开始的估算技能。
 
  4、日子气息不要喧宾夺主
 
  “数学教育日子化”是时下颇为流行的提法与做法,但在实践中教师常常不能处理好数学与日子的联络,有的为联络而联络,或牵强附会,有的不加选取,寻求原汁原味的日子味,日子的气息浓郁了,但数学思想的培育缺失了。
 
  我以为,数学日子尽管与日子联络密切,但毕竟是两个不同的概念,是两个不同的范畴,适度而恰当的联络日子,关于数学是大有裨益的,但正如日子难以数学化相同,如果数学教育一味的寻求日子化而迷失了自我,是得不偿失的,数学课的“主角”永远只能是数学自身,数学学习能够吸收日子中搞笑有益的例子来为日子效劳,也能够用日子中培育学生的使用认识和数学潜力,但不能走失数学自身。
 
  5、培育学生开始的使用认识和解决问题的潜力
 
  在教育中,教师就应充分利用学生已有的日子经验,随时引导学生把所学的数学常识使用到日子中去,解决身边的数学问题,了解数学在实际日子中的作用,体会学习数学的重要性。
 
  实践活动是培育学生进行自动探求与协作沟通的重要途径。教师应安排学生展开生动搞笑的活动,使学生经历调查、操作、推理、沟通等进程。
 
  随着社会的开展,学生每一天了解超多的信息,电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求咱们打破讲堂局限,把周围的社会日子作为学生学习的大讲堂。在讲堂教育中要充分利用并引导学生运用各类信息,使每个学生的潜能都得到充分发掘,素质得到全面进步,让讲堂充满生机与活力,正如新课标指出的:使学生取得对数学了解的一起,在思想潜力、情感心情与价值观等多方面得到前进和开展。教师就应利用数学美激起学生的思想,让他们用心肠去感触教育美、去寻求数学美。
 
  就“数学教育应重视学生的情感”提出,在数学讲堂教育中,研讨知道进程和情感进程的知情一致规则,是具有实际优点的。他们从创设情境,驱动探求数学现象的好奇心;调集心情,发生探求数学规则的趣味;沟通情意,构成乐学数学常识的态势几方面激起学生的学习热情,进步学习功率,力图真实体现学生在学习中的主体作用。
 
  “指引”和“抱着”想到,“引”与“抱”采纳的方法不同,作用也完全不相同。叶圣陶说过:“习气的养成在于教师的训练和辅导。”“指引”能使学生养成善考虑的好习气,随时重视周围事态的变化,理解事物之间并不是原封不动的,已定的事随时会在形状上或本质上发生新的情况,事物的方法或资料随时会换成另外的一种。好习气就应在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的,不管是人还是动物,如果“抱着”就会养成一种依靠心情,什么事都不去考虑,也不想考虑。因为他理解会有人来辅导他怎样做,至于做的方法,做的作用,那不是它所想的事,惰性就此发生,要想独具匠心更是无从谈起。因此,咱们要“指引”学生学习,而不是“抱着”学生学习。
 
  总之,应对新课程改革的应战,咱们务必改变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际日子的联络,使学生从日子经验和客观事实动身,在研讨实际问题的进程中用数学、了解数学和开展数学,让学生享用“数学学科的高兴”且高兴地学数学。

 
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