师德考核总结_工作总结

师德考核总结_工作总结(一)
 
 
       一年来,在教育教育作业中,我一直坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立了“以学生为主体”,“以培养学生自动发展”为中心的教育思维,注重学生的个性发展,注重激发学生的创造潜力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思维上能够严于律己,酷爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来束缚自己,鞭策自己,本年度也被评为了学生最喜欢的好教师。
 
  能用心参加各类学习,深刻剖析自己作业中的缺乏,找出自己与其他教师间的距离,写出心得体会,尽力提高自己的政治水平和理论修养。一起,服从学校的作业组织,配合领导和教师们做好校内外的各项作业,本年度除担任八年级一个班的数学教育外,还担任了八年级两个班的生物教育作业,教育效果好,期末考试八年级生物归纳得分在东宝区第三,受到了师生的好评。
 
  求实创新,仔细展开教育、教研作业,教育教育是我们教师作业的首要任务。课前,我仔细研究教材、教参,课程标准,仔细剖析教材,根据教材的特征及学生的实际状况规划教案。并虚心向有经验的教师学习、请教。力求吃透教材,找准要点、难点。课堂上,尽力将新课程理念使用到课堂教育与教育实践中,用心利用远程教育资源,运用课件,运用多种教育方法,精讲精练,从学生的实际动身,注意调集学生学习的用心性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教育的吸引力,增强学生学习的爱好和学习自动性。
 
  勤勤恳恳,完成学校其他作业。我在作业之余,把自己在教育中反思、事例、收成等搜集起来,并记载一些自己的作业进程、生活故事、思维历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并用心与其他教师在博客上进行沟通、评论在教育中存在的问题。
 
  反思本年度的作业,在取得成果的一起,也在思量着自己在作业中的缺乏。如对数学教育的理论学习还不够深入,还需要进行不断的反思;教育科研在教育实践中的使用还不到位,研究做得不够细和实,没到达自己心中的方针;数学教育中有特征、有创意的东西还不够多,今后还要尽力探究一些自己在数学教育中的特征点。
 


 
 
师德考核总结_工作总结(二)
 
 
       我是一名人民教师,自走上作业岗位后,深感责任重大,作为一名教师不只是仅要教好书,还要在各方面以身作则,率先垂范。在这次全校开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,乃至可以使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改进教育开展环境,改动教育系统作业作风的内在要求,也是促进教育事业健康开展的有力确保。
 
  诚信立教,首要要做到淡泊功利,敬业爱生,在为人处事上少一点功利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,一起要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教育理念和办法,更新教育观念,把握先进的教育技术和手法。透过此次学校组织师德师风教育学习,此时就这次学习作了以下几个方面的小结:
 
  一、思维及作业的根本体现:
 
  自从选取了这个职业,首要,我一向爱岗敬业。酷爱教育事业,要对教育作业有“鞠躬尽瘁”的决心。已然咱们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计功利,用心进步,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职作业,尽职尽责地完结每一项教育作业,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,逾越自己。其次,我不断加强政治学习,不断进步政治本质。
 
  在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找缺乏,努力营建一个好教师的形象。究竟怎样做才干塑造一个好教师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。
 
  要做一个学生喜爱的教师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关怀和帮助。学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了过错,我耐心地进行教育,使学生真实认识到过错并及时改正。我还抽时刻和学生谈心、交流,和学生一起活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。酷爱学生,还表此时教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。平时我很留意尊重学生的品格,了解学生的特性,信任学生,关怀学生。对学生既严格要求,又留意他们的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采纳不同的教育办法。特性是差生,给予更多的关怀,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康生长。咱们小学教师,跟学生的触摸尤其多,教师的言行直接影响他们。所以咱们教师既要把丰富的科学文化常识传授给学生,又要用自己的崇高品格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地生长开展。
 
  二、存在的缺乏及原因剖析:
 
  通过一段时刻的师德师风学习,使我深深地认识到师德师风学习十分必要,这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今后的教育教育作业无疑是有辅导优点的。但是,由于本人在学习的态度,运用学习的常识到实际中处理实际问题等方面存在缺乏,现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因剖析如下:
 
  1、教育理论常识水平不行,学习起来不深化。往常时刻没充分利用,有关教育教育的书本看的很少。有时理论学习往后,不能及时做深化内化,加强实践、训练,以至于记住快、忘得也快。
 
  2、教育中,我可以具体、精确的把握教材,一般不呈现的常识性过错。但关于教材深处的发掘不到位,力度不行,没把握好常识的扩散和外延。讲义浅显的常识留意的比较准一些,自己研究的劲头儿还不行,支付的精力还不多。
 
  3、对学生关爱不行。本人也一向爱护学生,但对学生的关爱投入还不行,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,一有事、作业忙就会耽误,以至于拖沓。对学生谈心、辅导一次、两次,学生是否有改动,有时清楚,有时不清楚,没有改动咋办?不能及时发现,总对自己信心十足,觉得这样就万事大吉了,以至于有些时分,会在学生心中留下阴影。
 
  三、改进措施及办法:
 
  1、理论学习是头戏,进步本身本质是关键。刚强教育教育理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的讲堂教育?何谓有所开展?那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边研究,坚持记教育教育笔记,以进步本身本质为重点。作为一个教育者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。不然,会满足不了学生们的需求,让我彻底明白了:在社会信息发达的这天,在新课程教改的背景下,咱们的教师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
 
  2、教育中要刻苦、用心研究。以教材为中心,学会考虑课标,考虑学情,也不只是仅限于死扣教材,要把常识延伸化、灵活化。尽量把作业闲谈的时刻用你到勤奋研究中,让自己的讲堂充满活力,学生真实学到东西。
 
  3、努力做到向讲堂要质量、要功率。虚心向有经验的教师请教、学习,和他们一起研究教育,做到一起进步,协作互助。
 
  总之,我透过这次的师德师风学习,得到了不少做人、尤其是身为教师应把握的东西。今后,我还会继续向前,在学习中不断提高自我,在不懈的寻求中完善自我,必须会把做一名研究型的教师作为奋斗的方针,我会加强师德的修炼,全方位的进步自己,使自己成为一个合格的教育作业者!


 
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