小学四年级信息技术教学计划_信息技术

小学四年级信息技术教学计划_信息技术
 
 
       一、辅导思维
 
  以全面实施本质教育的重要思维为辅导,全面遵循和落实科学开展观,按照《中小学信息技术课程辅导大纲》的精力,以加强信息技术教育教育,进步学生的根本技术为依据,促进我校教育信息化建造,极力办妥让人民满意的教育。
 
  二、教育工作方针及使命
 
  (一)工作方针
 
  进步对计算机的感性知道,能充分知道信息技术在日常生活中的位置;培育学生学习和运用计算机的爱好和知道;在运用信息技术时学会与别人协作、能够与别人交流,开展个人的爱好和爱好;养成杰出的计算机运用习气和责任知道。
 
  (二)教育使命
 
  1。经过本学期的学习,使学生了解WORD文字处理软件的功能、窗口界面组成,学会WORD文档的建立、打开、编辑及保存;能够对文章进行简略的排版、字体及阶段格局设置;把握图片的编辑办法能够进行简略的图文混排。
 
  2。学会创建表格,会对表格进行简略的调整即调整表格的巨细、调整行高和列宽等。学会在表格中进行行、列刺进和删除,以及合并单元格等操作。学会设置表格的边框与底色,对表格进行简略的润饰,会套用现成款式的表格。
 
  3。了解板报制造的根本过程,学会页面设置;把握刺进艺术字的办法把握文本框的运用办法;学会自选图形的运用并能用绘图东西画图;学会对图片进行简略的特殊效果处理及设置页面边框、预览并打印板报。
 
  三、教情剖析
 
  开学初,我就仔细学习了教材、新课程标准,全面把握本册教材的方针、重点、难点,就本册教材的教育做了全盘计划,保证教育的顺利进行。一起,我活跃参加各种教研活动,为今后的教育指明晰方向。我深入研讨教材,研讨教法,精心备课,采纳灵活多样的教育方法,极力改动学生的学习办法。加强对优生的培育和对学困生的辅导,培育学生杰出的学习习气和动手动脑的办法。教育过程中,经过创设情境,激起学生的学习爱好,着重学生的主体位置,经过协作交流,活跃探索,充分调集学生学习信息技术的活跃性和创造性。
 
  四、学情剖析
 
  四年级共有两个班,每个班的学生人数40多人。从学生各项本质方面来说,因为学生的贫富差距和学生的仔细程度不同存在着本质参差不齐。男女生比例不平衡。这些学生能吃苦、乐学,爱好比较浓厚,因为上机时间少,学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况。学生在纪律、卫生等各方面相对较好,教师要下大力气对他们进行教育。教师要创设一个宽松、和谐的教育环境,放松学生的严重情绪,激起学生爱好,消除他们的“害怕”心思,调集他们学习和探求的主动性、活跃性,显得特别重要。
 
  关于较好的学生,要发挥他们的优势,搞好传帮带工作,使其对教育产生活跃的影响,教师要利用学生对信息技术课的爱好,合理安排学习内容,组成爱好小组,使学生在原有基础上有所进步。
 
  五、教育办法
 
  (一)教育常规方面
 
  1、仔细备课:力求集体备课,明确教育重点、难点要害,探索、研讨疑难问题及有关微机实践。剖析学生情况,一致教育要求,极力做到超前1—2周,做到每课必备,写好教案。领会“新课程标准”精力,研讨教材内容,从学生实践动身做到十备:一备浸透德育;二备重点突出,突破难点办法妥当;三备信息技术根本概念;四备信息技术根本操作用语、根本术语;五备信息技术教育中的薄弱环节;六备疑难问题的处理思路;七备信息技术实验操作的弥补及成败要害;八备学生自学提纲;九备操作操练作业精选;十备课堂教育的总设计。
 
  2、仔细上课:以启示式教育为原则,以操作练习来强化概念,构成技术、技巧,体现以学生为主体,教师为主导的教育思维,精讲多练,前后连接,板书标准清楚,教态亲切、自然,选用多种切合学生实践的教育办法和手段,调集学生的学习活跃性,注重学生才能培育,及时总结,做好教育后记。
 
  3、活跃参加听课活动,向同行教师学习先进的教育经验和教育办法,一起还要多看教育录像,听名师讲课,向他们学习优秀的教育办法和模式,以改善自己的缺乏。一起,要仔细评课,写下自己对本节课的知道感悟,结合自己的教育,找出自己的缺乏,以改善自己的教育。
 
  4、仔细安置作业:要求学生每节新课前做好预复习工作,以利于巩固教育重点和战胜薄弱环节,有利于强化信息技术术语、信息技术基础常识、根本技术的练习。
 
  5、仔细安排信息技术操作查核:对学过的每一单元及时进行双基查核,及时剖析、指正、查漏补缺。
 
  6、仔细安排辅导:依据学生实践情况选用多元化的辅导,协助剖析原因,启示思维,寻求正确的操作习气和办法。选用多关怀、多发问协助学困生,激起学困生的学习爱好。关于特别有爱好的同学能够安排课外活动爱好小组,以培育学生的特长。
 
  7、因学生地处农村,学生能进行上级操作的的机会很少,因而,微机室能够利用学校的大课间活动时间,免费向学生敞开,引导学生健康上网。
 
  (二)本身学习方面
 
  时代在变,人也在变,我自觉地建立终身教育、终身学习的观点,不断地进步本身的本质,以适应现代的教育需求。
 
  1、进步政治思维本质。新时代我国教师的神圣职责是遵循执行国家的教育方针政策,培育为社会主义现代化建造效劳的具有杰出思维道德本质、文化本质、身体本质、心思本质、劳作本质和审美本质的新式人才。我要终身加强政治思维涵养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习;坚决共产主义信仰、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;"学高为师,身正为范",引导学生建立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培育学生成为“全面建造小康社会”的新式人才。
 
  2、加强理论和业务学习。常识就是力量,常识才是财富。“要给学生一滴水,自己要有一桶水,最好接上自来水”。信息技术专业常识更新周期越来越短,旧常识淘汰很快,我感觉到随时面对常识危机。只要不断学习,自己才不会落伍,迎接常识挑战。不明白就学,没有就补,把学习作为自己弥补更新专业常识的最好途径。
 
  3、多读书、勤读书
 
  教师读书之后重要的是构成自己的“主意”并转化为“做法”,将教师个人化的教育主意称为“教师的信仰”。我期望经过读书实践,能大面积进步自己的理论水平、科研才能和运用理论处理教育实践问题才能,进步人文素养,培育完善的读书人格,成为有常识、更有文化底蕴的优秀教师。
 
  (三)课题研讨方面
 
  在领会和学习方针导学的基础上,我想在今后教育中测验实行《自主探求,小组协作》教育。建构主义学习理论着重以学生为中心,要求学生由常识的灌输对象转变为信息加工的主体。在教育中,引导学生主要按以下两种方法来完成使命:
 
  1、教师给学生供给了相关的资源,充分信任学生的学习才能和处理问题的才能;
 
  2、小组协作。教师经过评选5个优胜组,着重小组协作;学生以小组为单位共同完成使命,鼓舞优秀学生协助基础较差的学生。遇到问题主张先自己思考,不能处理的再经过小组协作的方法探讨,若还有问题再讨教教师。经过小组协作和交流,学生能够看到问题不同的处理途径,开阔学生思路,然后加深对常识的理解。



 
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