浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文

浅谈小学音乐教学论文_音乐教学论文
 
 
      摘要:教育,本身就是一种发明性的思想活动。最好教的是死常识,教者只需“照本宣科”,但作用也是最差的 ;而最难教的则是最活的“教育教法”,即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的常识的办法。因 为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,历来就不是原封不动的。它是对教师水平的一种全面、综合性的 调查。它需求咱们教师对所学常识融会贯通,灵活掌握。
 
  关键词:小学音乐 教育 办法
 
  那么,小学音乐教育办法应从哪里来呢?
 
  一、从学生游戏中来
 
  作为一名有心的教师,我常常仔细调查学生们做游戏,发现他们在游戏中常用“口诀法”。做“找首领” 等游戏时,他们边玩边念口诀,如:“请你像我这样做,我就像你这样做!”这是小学生游戏中喜闻乐见的一种办法。这些口诀短小精悍,朗朗上口,富有节奏,具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运用到音乐教育之中来。
 
  二、从学生的爱好中来
 
  小学生的爱好是许多的,例如,他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏,在儿歌声中学习,在儿歌声中长大。于是,我就常常运用“儿歌法”教育生记那些难记的音乐概念,学那些平常觉得枯燥无味的乐理知。
 
  三、从学生的日子中来
 
  小学生的日子与青年人、成年人都不同,只要咱们留心调查,捕捉特征,是能将其运用到小学音乐教育中来的。
 
  四、从学生的“已知”中来
 
  教育小学生的一种根本办法是从他们的“已知”、“先知”下手,引进到“未知”、“后知”中来。我在教小学一年级学生唱《洗手绢》一歌时发现,学生们很爱唱这首歌。但由于他们识字不多,就不能很快地视唱 歌词。他们爱画画,也爱认画,我就“以画代词”。《洗手绢》的榜首段歌词是:“红太阳,白云彩,妈妈洗 衣,我也来。哎luō@①哎luō@①哎luō@①哎……。”我就在黑板上先画一个红太阳,再画一朵白 云彩,然后画一个喜形于色的妈妈的头像,最终画一个十分可爱的小女子的头像代表“我”。一年级的小学生 看着黑板上的画,开心地笑着,一瞬间就把这首歌背唱出来了。
 
  五、从学生的思想特点中来
 
  小学生的思想特点是形象思想大于抽象思想。因此,咱们应该时时留意运用他们的形象思想去启示他们的 抽象思想。例如:我教育生唱好顿音记号,就用一个乒乓球在桌上抛几下,让他们仔细领会乒乓球落下的声音 是“短促、有力、清脆、有弹性”,学生再唱就不难了。 又如:我教育生唱《春天》这首歌,为了让学生领会春天的美景,我除了用图像来引导以外,还让学生闭 上眼睛,回想自己的春天的公园里看到的现象。我把这种办法叫作“过电影”。同学们闭上眼睛时,脑筋里展 开了丰富的联想,睁开眼睛后就有了生动的体味,再唱爱情就不同了。
 
  六、从另一事物中搬迁过来
 
  “搬迁法”是发明性思想、发散性思想常用的办法之一。在小学音乐教育中奇妙地运用这种办法。也能解 决许多难题。例如,我教育生视唱、合唱时,学生往往唱不准,高。怎么办?我就先教育生吹口琴、吹笛。口 琴、竖笛有它固定的指法。这指法,看得见,摸得着,吹出音来竖听得清。吹准,比唱准易。于是我就让学生 先吹,后唱。这种办法在合唱教育中尤其收效。先独奏,后合唱,两个甚至三个、四个声部往往只需两、三遍就合上去了,这真是“以琴代声,办法奇妙”。
 
  七、从教育难点中来
 
  在小学音乐教育难点中,运用“重复讲解,重复示范”的办法,有时未必能处理问题。而发明一种奇妙的 教育办法往往能使难点方便的处理。例如:在口琴教育中,学生吹奏一段乐曲,往往需求一瞬间吹,一瞬间吸。 有时摸准了音位,又搞错了吹吸。怎么办?为了让学生摸准音位,我让学生在口琴上贴上反字的“音位示意图 ”,然后照着镜子吹,“照镜子法”一会儿就处理了音位问题。为了处理吹吸问题,我发明了“手势视唱法” ,把右手握拳向前,推当作“吹”,把右手变“鸭嘴形”向后拉当作吸,让学生边打手势边视唱。
 
  八、从教材中挖掘出来
 
  咱们的教育办法,千变万化,但一刻也不能脱离《纲要》,一刻也不能脱离教材。许多教育办法,都应从 教材中挖掘出来,教材给咱们的教育工作提出了某一新的使命,咱们就应发明出完成某一新使命的教育办法来 。二十多年的小学音乐教育经验告诉我:教材中呈现的新问题、难问题,往往是咱们发明出一种新的教育办法 的重要前提。
 
  先轻轻地唱,边唱自己声部,边听另一声部,留意掌握音高。重复练习几遍今后,三度合唱的音高作用就 记在脑子里了,再唱别的曲子就不难了。
 
  九、从提高教师本身的本质中来
 
  教师本身本质的凹凸,是成功地发明和运用教育办法的重要条件之一。反之,一个本身本质较差的教师, 就是有了很好的教育办法,也不可能游刃有余。
 
  我知道一位教师,她为了教育生唱好三部合唱,练就了一手绝技:自弹自唱,能一人同时演唱、演奏 出三个声部来,口唱榜首声部主旋律,右手用钢琴奏出第二声部,左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自 一身,给了学生一个很好、很明晰的合声作用,更给了学生一个很好的示范。它说明了:合唱并不难,一人能 做到,多人更能做到。所以她的合唱教育一直在当地名列前茅。
 
  小学音乐教育办法还有许多许多,无穷无尽。可以说:教育难点有多少,学生日子有多少,教育办法就应 有多少。要想发明出更多更好的教育办法来,咱们当教师的就要做到以下四条:
 
  1.酷爱小学音乐教育事业。由于,只要真正酷爱它,才能为它煞费苦心,开动脑筋,发明出更多更好的教 学办法来。
 
  2.学习运用发明性的思想办法。要有“浮想联篇”的功夫,做到多思考,多发明,要学习出新、出奇、出 绝技。
 
  3.牢记“留心处处皆学问”这一真理。要仔细调查事物,尤其是调查学生的学习日子,学习从学生身上找 出处理难题的办法来。
 
  4.不断学习音乐理论,不断提高自己弹、唱、跳、谱(谱曲)、编(编舞)的技能技巧,由于“熟能”才 能“生巧”。
 
  以上这些,仅供小学音乐教育同行们参阅。希望能通过我的“抛砖”,能引出更多的“玉”来,让咱们小 学音乐教育法这块百花园能开放出更多更好更美的鲜花来!



 
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