初中化学实验教学计划_工作计划

初中化学实验教学计划_工作计划
 
 
      一、学生根本情况剖析
 
  1、总体剖析:
 
  初三共有1个班,约有学生15人。从学生的常识根底看,学生在小学天然、社会学科,初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底常识。从学生的才干开展水平来看,大多数学生现已构成了必定的逻辑推理和剖析问题、解决问题的才干,并具有了必定的试验操作才干。从学生的学习习气与办法看,75%左右的学生养成了杰出的自学习气,把握了根本的学习办法,能独立完结试验,但单个学困生克己力差。从学生的学习态度看,各个班的同学90%以上要求进步,态度端正,上进心强,但部分同学学习方针欠清晰。各个班开展较为均衡。面临实际情况,在今后的教学中,对症下药,使他们得以全面、健康地开展。
 
  2、具体剖析:
 
  (1)优等生剖析:
 
  优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对试验充满了好奇心,有强烈的求知欲。他们能做到课前预习试验,准备好与试验有关的资料,清晰试验意图,在做试验时有的放矢,每人都能仔细、独登时完结试验。他们能运用简略的化学言语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的应用;能结合化学与社会、技术的相互联络,剖析有关的问题;能运用根本的化学试验技术来设计和完结一些简略的化学试验;能在家庭爱好小试验中进步调查和剖析问题的才干。他们能有条有理地进行标准的试验操作,从已有经验出发,在活动与探求、调查与研讨、评论和试验中丰富和完善自我。他们养成了杰出的试验习气,他们对不明白的当地,总是斗胆假定,并精心设计试验,在试验、交流、合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气,试验后能仔细填写试验报告
 
  (2)中程生剖析:
 
  中程生在各班中的所占份额较大,约占总人数的70%左右。这部分学生对试验也很感爱好,根本能按照试验的要求完结试验,能用较精确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质,可以从不同视点调查试验现象。能独立完结学生试验,但操作还不够标准。他们试验时操作仔细,并能仔细调查试验现象,一起做好记载,能仔细填写试验报告。但学生剖析问题不是太全面、解决问题的才干稍差。学生有必定的自学才干,但缺少自主性,不能积极主动去探求学习,更不能灵敏运用已有的旧常识来解决、剖析新的试验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下,才干趋向进步与完善。随着教育改革的不断深入与开展,对学生的归纳才干要求愈来愈高,尤其是试验操作才干。
 
  (3)学困生剖析:
 
  本届毕业生学困生较多,约占全体学生的15%。这部分学生对试验有浓厚的爱好,但试验操作不熟练、不标准,调查又欠仔细、细致,化学言语描绘才干差,剖析问题不全面,简直不能自主进行探求。他们的试验方针不清晰,又缺少对试验成功的决心,因而,做试验时总是瞅着好同学做,而自己却不敢着手或懒于着手。因而试验才干较差。教师应以“赏式”教育为主,看到其亮光之处,在“晓之以理,动之以情”中使他们生长,使其看到自己的长处,培育他们杰出的试验习气,缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习办法不灵敏,只重视对定论的死记硬背,而不去考虑进程,又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特点,对症下药,然后大面积地进步教育教学质量。
 
  二、试验内容剖析:
 
  新课程标准着重科学探求的重要性与有效性,旨在转变学生的学习办法,使学生积极主动地获取化学常识,激起学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好,培育他们的立异精力和实践才干,一起,为了突出学生的实践活动,充分发挥化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联络,新教材将原有的部分演示试验和分组试验悉数改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发明了杰出的试验空气,为他们积极主动地获取化学常识、在试验中切身体会到进程提供了条件。
 
  演示试验有:空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论,一起,也有助于学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并构成谨慎的科学态度和务实的精力。
 
  活动与探求有:探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变;探求吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探求氧气的试验室制法;探求水的净化进程;探求物质构成的奥妙;探求碳的单质的化学性质;探求碳的氧化物的性质;:探求试验室中制取二氧化碳的装置;探求质量守恒定律;探求金属的活动性顺序;探求燃料焚烧的条件;探求铁制品锈蚀的条件;探求物质溶解时温度的改变;探求什么是饱和溶液;探求怎么绘 2
 
  制溶解度曲线;探求克己指示剂在不同溶液中的改变;探求酸、碱的化学性质;探求酸、碱的之间会发生什么反响;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探求怎么提纯粗盐;探求开始区别氮肥、磷肥、钾肥的办法;探求有机物的组成;探求怎么查看服装面料的纤维品种等。经过这些试验,让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法,让学生体会到试验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用,然后增强学生对试验的知道并进步试验中把握根本操作技术的科学自觉性、积极性和主动性。
 
  三、试验方针:
 
  化学试验是进行科学探求的重要手法,学生具有根本的化学试验技术是学习化学和进行科学探求的根底和保证,化学课程要求学生恪守试验室的规则,开始 构成杰出的试验作业习气,并对试验技术提出如下要求:
 
  1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和衔接、加热等根本的化学试验操作。
 
  2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器,并能安全操作。
 
  3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。
 
  4、开始学会依据某些改造性质检验和区别一些常见的物质。
 
  5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。
 
  6、开始学习运用简略的装置和办法制取某些气体。
 
  7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才干。
 
  8、知道学习化学的一个重要途径是试验,学会对试验现象的调查和描绘的办法。
 
  9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题,能在教师的辅导下依据试验计划进行试验,并经过对试验现象的调查和剖析得出有价值的定论。
 
  10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。
 
  11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法,谨慎的科学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的要害。
 
  12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法,达到能独立操作的意图。
 
  13、学会取用液体、固体药品,制备和搜集气体的办法。
 
  14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。
 
  15、逐步培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才干和试验才干。 3
 
  16、开始学习科学试验的办法,进行调查、记载,并开始学习剖析试验现象。
 
  17、学会试验室中制取气体的思路和办法。
 
  四、试验措施:
 
  1、加强试验教学的探求,从不同视点激起学生的学习爱好。
 
  2、以进步学生的科学素养为宗旨,以问题为中心,培育学生自主探求才干与合作精力。
 
  3、让每一个学生以轻松、愉快的心境去知道多姿多彩与人类息息相关的化学,积极探求化学改变的奥妙,增强他们学好化学的决心。
 
  4、做好试验前的充分准备,做到课前演示。
 
  5、发明条件,添加学生着手试验的机会。
 
  6、教师要从科学态度、标准操作上给学生演示并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思想。
 
  7、留意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的日子情境中感受到化学的重要性,并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。
 
  8、试验前要求学生预习试验内容,试验中仔细调查试验现象,并仔细做好记载,试验后仔细填写试验报告。
 
  9、对有困难的试验,应尽量发挥发明性,因地制宜设计一些与出产和日子密切相关的试验。
 
  10、依据学校实际情况,将部分演示试验改为活动与探求,可更好地激起学生的爱好。
 
  11、鼓舞并辅导学生着手做一些家庭小试验,以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探索精力。
 
  12、加强讲堂教学,激起学生的学习爱好,培育学生动脑、着手、动口的才干以及独立操作的才干。
 
  13、优化讲堂结构,向讲堂45分钟要效益,素日重视试验与操作相结合,教师当令点拨、辅导。
 
  14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学常识、技术、办法和态度,具有习惯未来的生计和开展所必备的科学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的开展。
 
  15、搞好课外活动,如开展爱好小组活动、常识讲座、化学试验竞赛、专题评论、试验教具制造、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培育其立异精力和实践才干。

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