人教版一年级音乐上册教学计划_工作计划

人教版一年级音乐上册教学计划_工作计划
 
 
       导语:教育方案(课程方案)是课程设置的全体规划,它规则不同课程类型彼此结构的方法,也规则了不同课程在办理学习方法的要求及其所占比例,一起,对校园的教育、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规则了校园应设置的学科、课程开设的次序及课时分配,并对学期、学年、假日进行区别。
 
  一、学情剖析
 
  小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必定的爱好。但由于孩子年纪小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生使用欣赏的眼光看待,让他们在鼓舞和赞扬声中不断增强学习音乐的爱好。
 
  1、总状况:本学期我担任的是一 至四班的音乐教育,学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主,但缺乏龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子必定比较喜爱歌唱,可以感触音乐律动的美。
 
  2、学习习气、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思维,品德都不成熟,处于构成的开始时期。对于校园班级的各项纪律、规则都不了解,心中集体主义观念还未构成,学习目的还未明确,学习习气正处于逐步构成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的全体状况预计不均衡,状况良莠不齐。所以,对不同学生使用不同教法,要培育学生特长,即“普遍培育,要点展开”。使学生各方面均有提高。依据年纪特点要点展开舞蹈、律动的学习。增强学生身体的和谐才能,让学生可以逐渐增强身体的和谐性、节奏感。
 
  二、教材剖析
 
  小学一年级音乐教材用新的理念、新的出现方法、新的教育机制、新的点评系统,印证义务教育音乐课程标准。
 
  1、凸现了“以学为本”的教育思维,依据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓舞和启示学生去学习。
 
  2、下降了音乐常识的学习难点,如声响的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区别高音、低声、快速、慢速,这样学生就能很快区别。
 
  3、发挥了音乐教育的创新优势,在出现上,给师生留出足够自在想象和随意发挥的空间。
 
  4、建立了展开性归纳点评系统,课后——“音乐小花在开放”包含:今日体现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、父母对我说。
 
  本教材从教育理念上,强调了“以学生展开为本”并提出音乐教育要面临全体学生,留意学生的特性展开。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强归纳与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。
 
  一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《高兴的一天》、《祖国您好》、《心爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包含:欣赏、扮演、编创与活动,新教材的曲目挑选,考虑作品的思维性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,下降过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,展开多种形式培育学生的创新精力和实践才能,点评多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。
 
  三、教育要点难点
 
  要点:1.学习歌唱的常识,练习学生的音准,节奏。
 
  2.学会倾听音乐,感触音乐形象等。
 
  3.学习乐理常识,能开始理解乐曲。
 
  难点:1.以音乐的美感来感染学生。
 
  2、以音乐中丰富的情感来陶冶情趣。
 
  3.注重学生的参加和实践。
 
  4.注重学生感触,体会,体现音乐的情感。
 
  5.注重学生鉴赏音乐的美。
 
  6、使学生逐步构成健康的音乐审美观念,高尚的品德情趣以及必要的音乐审美才能。
 
  四、教育方针
 
  1、 可以用天然的声响,按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱,每学年能背唱4~6首
 
  2、 能感触乐器的声响,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声响或打击乐器进行仿照。
 
  3、 体会不同心情的音乐,可以天然流露出相应表情或做出身形反响。
 
  4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,可以经过模唱、打击乐对所听音乐做出反响,跟着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
 
  5、可以用打击乐器或自寻音源探究声响的强弱、音色长短和高低。
 
  6、可以运用线条、色块、图形记载声响或音乐
 
  五、教育内容和要求
 
  1、可以感触天然界和生活中的各种声响,可以用自己的声响或打击乐器仿照喜爱的音响。
 
  2、体会不同心情的音乐,可以天然流露出相应的表情或作出身形反响。
 
  3、体会不同心情的音乐,可以天然流露出相应表情或做出身形反响。
 
  4、可以参加归纳性艺术活动,合作歌曲、用身体做着动作。可以与别人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等扮演活动。
 
  六、教育办法
 
  1、倾听乐曲时,留意初听的完整性,给学生完整的形象,使学生对乐曲有杰出的感触,并能哼出自己喜爱的旋律。
 
  2、用听唱法进行歌曲教育时,要留意完整地感触歌曲,在屡次完整倾听的基础上分句听唱或纠正过错,在完整的听唱过程中,培育学生的听辨才能、回忆才能。
 
  3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生可以动起来听、动起来唱,全身心肠感触音乐及音乐的高兴。
 
  4、歌曲教育时,要注重范唱,并经过手势、表情的提示,随时纠正学生歌唱时的不良习气和不正确姿势,提示学生不要大声喊叫,战胜耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、天然、愉快地歌唱。
 
  5、教材中有许多体现动物的活动,在教育中,留意提示学生说出小动物的神态、动作,并仿照出来,培育学生的观察力、回忆力、体现力,使学生平时留意观察,养成细心的好习气。
 
  6、低年级学生对乐曲的倾听以感触为主,多听曲目,增加感触,倾听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感触。引导学生跟着乐曲做动作,用动作感触节拍。留意学生节拍感的培育。7、将编创与活动融入其他教育内容之中,构成教育的全体。
 
  7、点评可采用多种方法,点评时应留意与学生的相等位置。可以学生间互评、自评、小组评等多种方法。
 
  8、学期末测试,以趣味性的方法出现,调动学生的爱好。使基础常识和基本技能的练习趣味化,要点杰出培育学生歌曲的回忆才能。



 
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